再回想忠诚拜师欲学平水反挨板砖之我见

二〇一九五四

再回想忠诚拜师欲学平水反挨板砖之我见

看过再回想师长教师的“拜师学平水音未果反挨板砖有记”及其相干链接后的确无语，原来不想置喙，因晨风轻送师长教师跟帖把我也扯进往了，不得不站出来简略说说我对此事的见解。
工作的进程年夜致如下：再回想发了一帖“镌谕请列位教员为我指导迷津”，自言是华北人，因缺少东南一带类平水韵方言基本，为便利选平择仄，费尽九牛二虎之力背下平水韵表，成果却连他/她本身的平水韵作品也不会读，很是忧?，几度拜师未果，才公然发帖乞助。
屏间交换时，再回想师长教师对潭州雨梦师长教师说：“教员如有学平水音捷径，镌谕请不各赐教！”潭州雨梦师长教师大要是自忖能教，乃迟疑满志地答曰：“难倒不难，教请移步成都诗词楹联学会。”进程中，书院窝人、植杖叟等多位平水韵资深诗友也曾临帖交换领导。有诗友建议请他们到呱呱聊天往教，未果。或许斟酌到跟帖太多，检索未便，有碍大师配合受益，再回想乃另发主帖“恭请潭州雨梦教员教我平水音”，请潭州雨梦师长教师先行传授一些准备常识并简略示范一下平水音。
再回想师长教师的立场不成谓不忠诚，言语不成谓不谦和，好比，他/她曾对书院窝人师长教师说：
“书院窝仁攀老师打趣了。还请师长教师正面指导迷津！”
“或许吧，我不明白。镌谕请教员正面赐教！”
“回书院教员，我是学了五四教员在14楼推举的链接材料后才知道这一情形的。
哦，传闻教员是平水韵资深诗友，请您不惜赐教，先容一下学平水音的经验好吗？感谢教员！”
再如，他/她曾对金筑子师长教师说：
"金教员好！多谢您惠临领导！"
"字音是逝世的，正音怎么划定就得怎么读，押韵是活的，有宽严之别。
我不关怀押什么韵，只求金教员等列位教员教我中古洛阳念书音呢。"
又如，他/她曾对植杖叟师长教师说：
“植杖叟教员好！请您不惜赐教、指导学平水音道路和窍门为盼！感谢！”
蹊跷的是，回了植杖叟师长教师这帖后，再回想的相干主帖便被莫名其妙地先沉后锁了，同时惹了一身不是。此际锁沉帖虽被解开，但个华夏委颇耐