教导名言名句年夜全

唯酒独樽

　　1、学而不厌，诲人不倦。——孔子

2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

6、言必信，行必果。——孔子

7、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

9、三人行必有我师。——孔子

10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

12、身教重于言传。——王夫之

13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

15、有志者，事竟成，背城借一，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

16、念书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

17、好念书，欠好念书;好念书，欠好念书。──徐谓

18、少壮不尽力，老迈徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

19、凡是教师缺少爱的处所，无论品德仍是聪明都不克不及充足地或自由地成长。——卢梭

20、常识就是气力。——培根

21、捧着一颗心来，不带半根草往。——陶行知

22、行是知之始，知是行之成。——陶行知

23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，不能自休。——孔子

24、讲授的艺术不在于教授本事，而在擅长鼓励、叫醒和鼓舞。——第斯多惠

25、我认为好的师长教师不是教书，不是讲授生，乃是讲授生学。——叶圣陶

26、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶

27、题目不在于告知他一个真谛，而在于教他如何往发明真谛。——卢梭

28、师者，人之榜样。——杨雄

29、讲授必需从进修者已有的经验开端。——杜威

30、我们深信教导是国度万年基本年夜计。——陶行知

31、一切学科实质上应当从心智启发时开端。——卢梭

32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

34、一个坏的教师馈送真谛，一个好的教师则教人发明真谛。——第斯多惠

35、教也者，长善而救其掉者也。——《礼记•学记》

36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

37、凡学之道，严师难堪。——《礼记•学记》

38、记问之学，不足认为人师。——《礼记•学记》

39、使教导进程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

40、读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人紧密，哲理使人深入，伦理学使人有涵养，逻辑修辞使人善辩。——培根

41、只有受过一种适合的教导之后，人才干成为一小我。——夸美纽斯

42、引导黉舍，起首是教导思惟上的引导，其次才是行政上的引导。——苏霍姆林斯基

43、要做国民的师长教师先做国民的学生。——毛泽东

44、教师是曩昔和将来之间的一个活的环节。它的事业，从概况来看固然平常，倒是汗青上最巨大的事业之一。——乌申斯基

45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》

46、业精于勤，荒于嬖痘行成于思，毁于惰。——韩愈

47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

48、只有效仁攀类发明的全体常识财富来丰盛本身的脑筋，才干成为***主义者。——列宁

49、我们不须要逝世读硬记，我们须要用基础的常识来成长和促进每个进修者的思虑力。——列宁

50、我爱我师，我更爱真谛。——亚里士多德

51、进修常识要擅长思虑、思虑、再思虑，我就是靠这个进修方式成为科学家的。——爱因斯坦

52、讲授的最高的、最后目标包括在这一概念之中——德性。——赫尔巴特

53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富饶俭中来。

54、规律是集体的面孔，集体的声音，集体的动作，集体的脸色，集体的信心。——马卡连柯

55、只有可以或许激发学生往进行自我教导的教导，才是真正的教导。——苏霍姆林斯基

56、一小我的各类品性之中，德性是第一位的。——洛克

57、见贤思齐，见不贤而内乱自省。——孔子

58、盛德不官，年夜道不器，年夜信不约。——《礼记•学记》

59、黉舍没有规律便如磨坊没有水——夸美纽斯

60、在任何黉舍里，最主要的是课程的思惟政治标的目的，这完整由讲授职员来决议。——列宁

61、莫轻易，利剑了少年初，空悲切。──岳飞

62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

63、教导工作中的百分之一的废品，就会使国度遭遇严重的丧失。——马卡连柯

64、教师的人格就是教导工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行动。——乌申斯基

65、教师小我的典范，对于青年人的心灵，是任何工具都不成能取代的最有效的阳光。——乌申斯基

66、要想学生勤学，必需师长教师勤学。惟有学而不厌的师长教师才干教出学而不厌的学生。——陶行知

67、要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的规矩，教人员躬亲共守。——陶行知

68、动听以言者，其感不深；动听以行者，其应必速。——李贽

69、要把学生培养成一种什么人，本身就应该是什么人。——车尔尼雪夫斯基

70、发明千万万，出发点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

71、使学生对一门学科有爱好的最好措施势必使之知道这门学科是值得进修的。——布鲁纳

72、教导人就是要形成人的性情。——欧文

73、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

74、师长教师不该该专教书，他的义务是教人做人；学生不该该专念书，他的义务是进修人生之道。——陶行知

75、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和仁攀类的命运。——陶行知

76、由于道德是做人的基本。基本一坏，即使使你有一些学问和本事，也无甚用途。——陶行知

77、使学生对教师尊重的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

78、做教员的只要有一次向学生说谎撒漏了底，就可能使他的全体教导结果从此为之扑灭。——卢梭

79、假如进修只在模拟，那么我们就不会有科学，就不会有技巧。——高尔基

80、仁攀类教导最基础的道路是信心，只有信心才干影响信心。——乌申斯基

81、教师的职业是太阳底下最辉煌的职业——夸美纽斯

82、教师必需具有健康的体格，农夫的身手，科学的脑筋，艺术的兴味，改造社会的精力。——陶行知

83、人的实质并不是单小我所固有的抽象物，现实上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

84、天才不外是不竭思考，凡有脑筋的人，都有天才。——莫泊桑

85、我学到的任何有价值的常识，都是由自学中得来的。——达尔文

86、儿童集体里的***气力，完整是一种物资的现实可以感慨到的教导气力。——马卡连柯

87、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

88、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

89、劳动的高尚道德意义还在于，一小我能在劳动的物资结果中表现他的聪明、身手、对事业的忘我酷爱和把本身的经验教授给同道的自愿。——苏霍姆林斯基

90、儿童集体里的***气力，完整是一种物资的现实可以感慨到的教导气力。——马卡连柯

91、谁如果本身还没有成长、培育和教导好，他就不克不及成长、培育和教导别人。——第斯多惠

92、我确切信任：在我们的教导中，往往只是为实在用和现实的目标，过火夸大纯真智育的立场，已经直接导致对伦理教导的侵害。——爱因斯坦

93、教人者，成人之长，往人之短也。唯尽良知之所短尔后能往人之短，唯不恃己之所长尔后能收人之长。——魏源

94、任何人都应当有自负心、自负心、自力性，否则就是奴才。但自负不是轻人，自负不是骄傲，自力不是孤单。——徐挺拔

95、讲授的艺术不在于教授本事，而在于鼓励、叫醒和鼓舞。——德国教导学家第斯多惠

96、播种行动，可以收成习惯；播种习惯，可以收成性情；播种性情，可以收成命运。——萨渴攀雷

97、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；教师的爱是融融东风，即使冰冻了的情感也会消融。——巴特尔

98、教师必需具有健康的体格，农夫的身手，科学的脑筋，艺术的兴味，改造社会的精力。——陶行知

99、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研讨。——黄炎培

100、进修的最年夜动力，是对进修资料的爱好。——布卢姆